Η εκπαίδευση ως καίριος παράγοντας για τον μετασχηματισμό της εποχής

Η φιλοσοφία της επικεντρώνεται στην άποψη πως η εκπαίδευση πρέπει να διαμορφώνει την εποχή και όχι να την ακολουθεί. Υπογραμμίζει ότι οι σημαντικές μεταρρυθμίσεις απαιτούν βάσεις και αξίες με μόνιμο χαρακτήρα, αναφέροντας ότι «ένας διαδραστικός πίνακας δεν είναι από μόνος του μεταρρύθμιση», αλλά το πραγματικό διακύβευμα είναι η εκπαίδευση που διδάσκει τα παιδιά να σκέφτονται, να αξιολογούν και να δημιουργούν. Τρεις κύριοι άξονες καθορίζουν τις παρεμβάσεις του υπουργείου: η ευελιξία, η καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής και η επένδυση στους εκπαιδευτικούς.

Ειδικότερα, η υπουργός ανέφερε ότι η ευελιξία περιλαμβάνει προγράμματα σπουδών που προσαρμόζονται στις σύγχρονες ανάγκες, με έμφαση στην ενισχυτική διδασκαλία για να μην μένει κανένα παιδί πίσω. Η καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής επικεντρώνεται στο να διδάσκει τα παιδιά να συνεργάζονται και να χρησιμοποιούν σωστά την τεχνολογία, ενώ η επένδυση στους εκπαιδευτικούς αναφέρεται σε σύγχρονα εργαλεία επιμόρφωσης, υπογραμμίζοντας πως «καμία τεχνολογία δεν μπορεί να αντικαταστήσει έναν εμπνευσμένο και ουσιαστικά υποστηριγμένο εκπαιδευτικό». Περαιτέρω, τόνισε τη σημασία πολιτικών μακροχρόνιας διάρκειας και όχι περιορισμένων ορίων.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη ως ευκαιρία και το Ψηφιακό Φροντιστήριο

Η υπουργός αναφέρθηκε επίσης στις προκλήσεις που προκύπτουν από την ταχεία ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης, τονίζοντας ότι το υπουργείο αξιοποιεί αυτές τις εξελίξεις για να δημιουργήσει πιο ανοιχτά και δίκαια σχολεία. Στο επίκεντρο αυτής της στρατηγικής βρίσκεται το Ψηφιακό Φροντιστήριο, το οποίο «μετασχηματίζεται σε ένα πιο ολοκληρωμένο και διαδραστικό περιβάλλον μάθησης».

Με ήδη εκατοντάδες χιλιάδες χρήστες και πολλές ώρες διδασκαλίας, το πρόγραμμα επεκτείνεται και σε μαθητές της Α’ και Β’ Λυκείου, ξεφεύγοντας από τον αποκλειστικό ρόλο προετοιμασίας για τη Γ’ Λυκείου. «Μια ξεχωριστή μεταρρύθμιση που έχει ήδη 310.000 χρήστες και πέρα από 6.400 ώρες διδασκαλίας» επεσήμανε η κ. Ζαχαράκη.

Παράλληλα, το έργο «EduAI» εισάγει καινοτομία στην εξατομικευμένη μάθηση, παρέχοντας ασκήσεις που προσαρμόζονται σε πραγματικό χρόνο στο επίπεδο του κάθε μαθητή και ενισχύοντας την αυτοαξιολόγηση. Σημαντική είναι επίσης η συνεργασία με τη Microsoft για τη δημιουργία ψηφιακού βοηθού στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα ξένων γλωσσών.

Η υπουργός δήλωσε: «Πριν από λίγες ημέρες, υπογράψαμε μνημόνιο συνεργασίας με τη Microsoft για την ένταξη της Τεχνητής Νοημοσύνης στο Ψηφιακό Φροντιστήριο, με τη δημιουργία δωρεάν ψηφιακού βοηθού στα ξενόγλωσσα μαθήματα. Από του χρόνου, τα «ζωντανά» μαθήματα θα προσφερθούν και στους μαθητές της Α’ και Β’ Λυκείου, με στόχο τη συνεχή υποστήριξή τους».

Ο ψηφιακός μετασχηματισμός στην πράξη

Η στρατηγική του υπουργείου υλοποιείται ήδη στην πράξη, με χιλιάδες διαδραστικούς πίνακες και σετ ρομποτικής να υποστηρίζουν τη μαθησιακή διαδικασία, συμπεριλαμβανομένων και των μαθητών με αναπηρία. «39.000 διαδραστικοί πίνακες βρίσκονται ήδη στα σχολεία και θα προστεθούν άλλοι 8.000 το 2026», τόνισε η υπουργός. «Έχουν διανεμηθεί 117.121 σετ ρομποτικής σε πάνω από 11.000 σχολεία και περίπου 17.000 ειδικά εργαλεία υποστηρίζουν μαθητές με αναπηρία».

Ταυτόχρονα, σχεδιάζεται η δημιουργία 13 Κέντρων Καινοτομίας σε όλες τις περιφέρειες της χώρας, με στόχο τη συνεργασία εκπαιδευτικών, μαθητών και τοπικών κοινοτήτων, χρηματοδοτούμενη από το Ταμείο Ανάκαμψης.

Η υπουργός ανέφερε ότι σε συνεργασία με το Ίδρυμα Ωνάση, έχουν ξεκινήσει πιλοτικά προγράμματα σε 20 Λύκεια που εστιάζουν στην εκπαίδευση στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης και στη ανάπτυξη κριτικής σκέψης στο πλαίσιο της παραπληροφόρησης.

Το ζήτημα της στελέχωσης

Αναφορικά με την πάγια πρόκληση της στελέχωσης των σχολείων, η υπουργός τόνισε ότι «η κάλυψη των κενών είναι ένα δομικό πρόβλημα, που δεν λύνεται με ξόρκια». Υποστήριξε ότι τα τελευταία χρόνια έχουν γίνει δεκάδες χιλιάδες διορισμοί και ότι κρίσιμη είναι η συμβολή των αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Σημείωσε ότι «σχεδόν ένας στους τρεις μόνιμους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σήμερα στα σχολεία, έχουν διοριστεί μετά το 2019», προσθέτοντας ότι το υπουργείο αναπτύσσει την πλατφόρμα «EduPlan» για καλύτερο προγραμματισμό.

Καταλύτης ευκαιριών η εκπαίδευση

Κλείνοντας, η κ. Ζαχαράκη υπογράμμισε ότι ο στόχος είναι η δημόσια εκπαίδευση να λειτουργεί ως «καταλύτης ευκαιριών», μειώνοντας τις ανισότητες και προσφέροντας ίσες ευκαιρίες σε όλα τα παιδιά. Στο πλαίσιο αυτό εντάσσεται και ο εθνικός διάλογος για το νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο, που στοχεύει στη δημιουργία ενός πιο αποτελεσματικού και δίκαιου συστήματος αξιολόγησης.

Συνοψίζοντας, δήλωσε ότι η εκπαίδευση του μέλλοντος δεν χτίζεται αποκλειστικά με την τεχνολογία, αλλά απαιτεί στρατηγική, συνέπεια και επένδυση στους ανθρώπους, με οδηγό την καταπολέμηση των ανισοτήτων.